Efektivitas penggunaan media flashcard dalam pembelajaran bahasa inggris untuk anak kelompok B TK Plus Wahidiyah Kota Denpasar

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan bahasa Inggris anak kelompok B di TK Plus Wahidiyah Kota Denpasar yang disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional tanpa media visual yang menarik, serta ketidaktepatan pelafalan yang dicontohkan guru. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kemampuan bahasa Inggris anak kelompok B di TK Plus Wahidiyah Kota Denpasar sebelum penggunaan media flashcard; dan (2) mengetahui efektivitas penggunaan media flashcard dalam meningkatkan kemampuan bahasa Inggris (kosakata dan pengucapan) anak kelompok B di TK Plus Wahidiyah Kota Denpasar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental) menggunakan desain one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B di TK Plus Wahidiyah Kota Denpasar tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes unjuk kerja, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi penggunaan media flashcard dan lembar penilaian kemampuan bahasa Inggris anak. Teknik analisis data menggunakan uji Paired Sample t-test dan perhitungan N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan bahasa Inggris anak sebelum penggunaan media flashcard masih tergolong rendah dengan nilai rata-rata pretest sebesar 45,0 yang termasuk dalam kategori "Kurang"; (2) terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media flashcard terhadap peningkatan kemampuan bahasa Inggris anak, dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata dari 45,0 (pretest) menjadi 85,0 (posttest). Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai t-hitung = 13,472 > t-tabel = 2,145 dengan nilai signifikansi (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Perhitungan N-Gain memperoleh nilai rata-rata 0,727 yang termasuk dalam kategori “Tinggi”. Observasi proses pembelajaran menunjukkan skor rata-rata 3,61 (kategori “Sangat Baik”) yang mengindikasikan antusiasme dan partisipasi aktif anak selama pembelajaran berlangsung.